Uno de los objetivos de la escuela del siglo XXI es, sin duda, educar para vivir en sociedades diversas, plurales, multiculturales. Por ello, desarrollar la competencia intercultural del alumnado es objetivo central del Plan de Interculturalidad.
En esta sección queremos ir aportando recursos, estrategias, experiencias… para ayudar a los coordinadores/as y comisiones de interculturalidad a promover iniciativas que engarcen con los planes y proyectos curriculares de centro, que contribuyan a la revisión del currículo desde una perspectiva intercultural, que desarrollen una competencia en los/as alumnos/as que “posibilite entender el mundo desde diversas lecturas culturales, reflexionar críticamente sobre la propia cultura y la de los demás, y generar una actitud y vivencia positiva, comprometida, enriquecedora de las relaciones entre culturas” .[1]
Por ello hemos agrupado los diferentes recursos en tres apartados: currículum intercultural (revisión de las diferentes materias del currículo desde la perspectiva intercultural, con ayuda de los materiales de Educación para la ciudadanía global, entre otros), centros comprometidos (sensibilización hacia temas socialmente relevantes, como es la crisis de los refugiados) y convivencia (construcción de un clima de confianza y respeto en los centros, prestando especial atención a los estereotipos y prejuicios, y a la prevención de problemas como el racismo o la xenofobia), en función del aspecto en el que ponga el acento cada recurso, aunque todos contribuyan de una manera u otra al desarrollo de esa competencia intercultural deseada.
[1](Xavier Lluch, http://www.escuelasinterculturales.eu/spip.php?article147
En esta sección queremos ir aportando recursos, estrategias, experiencias… para ayudar a los coordinadores/as y comisiones de interculturalidad a promover iniciativas que engarcen con los planes y proyectos curriculares de centro, que contribuyan a la revisión del currículo desde una perspectiva intercultural, que desarrollen una competencia en los/as alumnos/as que “posibilite entender el mundo desde diversas lecturas culturales, reflexionar críticamente sobre la propia cultura y la de los demás, y generar una actitud y vivencia positiva, comprometida, enriquecedora de las relaciones entre culturas” .[1]
Por ello hemos agrupado los diferentes recursos en tres apartados: currículum intercultural (revisión de las diferentes materias del currículo desde la perspectiva intercultural, con ayuda de los materiales de Educación para la ciudadanía global, entre otros), centros comprometidos (sensibilización hacia temas socialmente relevantes, como es la crisis de los refugiados) y convivencia (construcción de un clima de confianza y respeto en los centros, prestando especial atención a los estereotipos y prejuicios, y a la prevención de problemas como el racismo o la xenofobia), en función del aspecto en el que ponga el acento cada recurso, aunque todos contribuyan de una manera u otra al desarrollo de esa competencia intercultural deseada.
[1](Xavier Lluch, http://www.escuelasinterculturales.eu/spip.php?article147